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教学交流:在日本教汉语

发布: 2008-12-12 23:33 | 来源:我爱小语种 52xyz.com | 编辑:52xyz.com | 查看: 次 |
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  日本大学一堂课为90分钟,有时会令人感到窒息的漫长,有时又会使人感到时间瞬逝的速度,当然,这个主动权是掌握在站在讲台上的人手中的。

  中文,作为第二外语,一周一次,50多名学生……每一新学期,令人头痛的点名总给我个下马威:铃木、田中什么的还好,小鹰狩、伊地知、能美等等,要我死记硬背几周,再加上铃木、田中多至六、七个,总不能只叫姓吧,下面的名字就更让我头痛了,好在学生们对我嗑嗑巴巴的点名,并不介意,读错时善意的笑声,使我在短时间内很快地掌握了他们名字的读法。难怪学日语的专家们讲:最好不要研究日本的人名、地名,的确有十二分的道理。

  现在日本学汉语是一个热门。有的学校在选修第二外语时,按先来后到登记,名额一满,立即截止。学生们为了确保选修到汉语,前一天晚间,就搬上行李睡在教务处门前,这简直和为了买到名队的棒球票,头一天晚间就睡在售票处门前一样了。日本人无论在学习上还是在玩儿上,都是肯下功夫的。

  学汉语,一般来说应从拼音学起。可一提起拼音,日本人总要皱眉、摇头,枯燥、单调的字母对外国人来说的确有些难。想想中国的孩子们,谁也没有先学拼音,再会说话的。我也来个添鸭式,张嘴就教“你好”、“再见”,其余的一概省略,教到中途,大家对汉语感了兴趣,出了问题,再回过头解决。令人意外的是,学生们十分聪明,接受能力特强。多年的教学经验告诉我,完全可以不用先从理论上讲解,也可以正确掌握发音。

  这漫长又短暂的90分钟里,小考很重要,尽管只有十多分钟,学生们可以从卷纸上看到自己的进步与不足,特别是相互采点法,就是说让学生们相互给对方的考卷评分,刺激了学生们的不甘示弱的自尊心。

  我做过一次令人哭笑不得的事,用汉语教学生们说自己的汉语名字的发音。几十名学生的名字,整整用了90分钟。其实,在课堂上,要纠正每一个学生的发音很难,要让他们每一个人都有张嘴练习的机会,只有给他们配伴侣,让他们彼些对话、问答,之后,有意识地抽查、提问几对成绩好的学生和成绩一般的学生,在对比中,学生们又确立了自己新的目标。这样可以在短时间内收到较好的效果。

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